Sigues viviendo en casa durante la universidad y peleas con tus padres. ¿Qué puedes hacer?

Aunque la vida en los dormitorios universitarios puede ser divertida, quedarte en casa durante la universidad también tiene sus ventajas. Con tantos cambios, mantener algunas cosas constantes puede facilitar la transición a algunas personas, sin mencionar la cantidad de dinero que te ahorras. Pero, aunque sigues viviendo en la misma casa, con la misma familia, aún así habrá cambios en la dinámica. Puede que se tarden en encontrar un nuevo equilibrio y tal vez haya ciertos conflictos en el camino.


No sólo te pasa a ti

Lo primero que debes saber es que esto es MUY COMÚN: NO sólo te pasa a ti.

  • Estás en una etapa de la vida completamente nueva, con muchas nuevas responsabilidades y expectativas.

  • Y, sin embargo, sigues viviendo en tu casa de la infancia, durmiendo en la misma cama, comiendo alimentos de la misma cocina. ¡A muchas familias les cuesta encontrar su nueva normalidad!

  • Así que, ¿qué puedes hacer? En primer lugar, trata de resolver el problema al abogar por ti.


Resolución de problemas y comunicación

Supongamos, por poner un ejemplo, que tus padres te han estado reclamando porque pasas menos tiempo en familia o porque ya no comen juntos. Prueba las estrategias incluidas en Dialectal Behavior Therapy's DEAR MAN skill (del manual de DBT 2015, de la autora Marsha Linehan):

  • Describe los hechos. “Sé que sigo viviendo en casa, pero ahora tengo más cosas que hacer que cuando estaba en high school. Mis clases son más difíciles, tengo más tareas y estoy en un nuevo ambiente sin mis antiguas amistades. Necesito dedicarle más tiempo a mis obligaciones escolares y a crear mi vida social. Eso me deja menos tiempo para estar con la familia, pero ustedes se quejan porque no estoy en casa”.

  • Expresa cómo te sientes. “Me siento frustrada y enojada, porque mis calificaciones y la vida social son importantes para mí. También me parece injusto que se enojen conmigo por hacer las cosas que tengo que hacer. No es mi culpa que la universidad sea difícil, y siento como si ustedes me culparan de cosas que no puedo controlar”.

  • Defiéndete. “¿Podrían dejar de reclamarme por no estar en casa como antes, por favor?”.

  • Refuerza lo que que ellos obtienen a cambio. “Si dejan de reclamarme, prometo hacer tiempo para estar con ustedes una vez a la semana, todas las semanas, excepto cuando tenga exámenes semestrales o finales y tenga que estudiar. Podemos agendar una actividad familiar los domingos en la tarde”.

  • Enfócate en tu objetivo. No te distraigas. Repite lo que necesitas como un “disco rayado”. Muchos padres sufren en esta situación: les cuesta pasar menos tiempo contigo. Podrían decir cosas para apelar a tu sensibilidad, así que no pierdas de vista tu objetivo.

  • Muestra tu seguridad. Párate firme, utiliza un tono de voz seguro y mantén el contacto visual. Si sientes nerviosismo, practica antes de hablar.

  • Negocia. Si no puedes obtener todo lo que quieres, intenta conseguir al menos una parte. Quizá dirán que “prometen intentarlo”, en cuyo caso les puedes decir que vas a programar un plan increíble para hacer en familia ¡cuando lo logren!


¿Qué sigue?

Si esto no funciona, puede ser que necesites la ayuda de alguien fuera de la familia inmediata.

  • Habla con tu familia extendida. ¿Tienes tías, tíos, primos, primas, abuelos o amistades cercanas a la familia que te puedan apoyar? Pídeles que hablen con tus padres.

  • ¿Qué hay de tu comunidad? ¿Perteneces a alguna iglesia u organización religiosa? ¿Tienes cercanía con otras personas de tu vecindario o de tu edificio? Involucrar a personas que tienen cierto liderazgo en la comunidad podría ser especialmente útil.

  • Esto será más efectivo si la otra persona trata de ser comprensiva con ambas partes. Puede validar lo que sienten tus padres y al mismo tiempo apoyarte en tus necesidades.


Pon algo de distancia

Si las cosas empeoran en vez de mejorar, date cuenta si es momento de hacer una pausa.

  • Como último recurso, ¿tienes amistades con quienes te podrías quedar? ¿Quizá algunos que vivan en el campus? ¿Alguien de tu familia extendida vive cerca?

  • Podría ser más fácil tener conversaciones difíciles con tus padres acerca de los límites cuando tienes la opción de irte. Sin embargo, esto podría alterarlos aún más. Considéralo antes de irte de casa. ¡Habla con otras personas y pídeles su opinión antes de intentarlo!

Este artículo fue revisado o actualizado por última vez el

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19 de septiembre de 2025

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David Friedlander, PsyD
David Friedlander, PsyD

David Friedlander, PsyD, es psicólogo en el Centro para trastornos de ansiedad del Child Mind Institute. Se especializa en brindar tratamientos basados en evidencia a niños, adolescentes y adultos jóvenes que tienen trastornos de ansiedad (por ejemplo, ansiedad social y TOC) y trastornos concurrentes, como trastornos del estado de ánimo, TDAH y trastornos del aprendizaje. El Dr. Friedlander recibió capacitación especializada en terapia cognitivo-conductual (TCC), entrevistas motivacionales (MI), terapia dialectico-conductual (DBT), Supportive Parenting for Anxious Childhood Emotions (SPACE) y capacitación en interacción entre padres e hijos para el mutismo selectivo (PCIT-MS).

El Dr. Friedlander tiene una amplia experiencia en entornos comunitarios de salud mental ambulatoria y escolares. Ha trabajado con padres, maestros y otros apoyos comunitarios para diseñar planes de comportamiento para usar en el hogar y en la escuela. Estos planes basados en evidencia enfatizaban con frecuencia el desarrollo de habilidades e incluían estrategias cognitivas, conductuales y basadas en la atención plena. Durante la cuarentena, el Dr. Friedlander dirigió sesiones semanales de meditación de atención plena en línea para los miembros de su comunidad. Recientemente ha desarrollado un interés en la intersección entre el uso de la tecnología (en particular los videojuegos) y la salud mental, y ha dado charlas sobre este tema. Su investigación anterior se centró principalmente en las necesidades de salud mental de las minorías étnicas, y es coautor de un capítulo del libro Black Mental Health (Salud mental de la población negra) de la American Psychiatric Association.

El Dr. Friedlander se esfuerza por ayudar a las personas a experimentar una mayor atención plena y autocompasión en sus actividades diarias. Se dedica a mejorar la vida de los niños y las familias proporcionándoles una atención empática y basada en la evidencia para alcanzar sus objetivos de tratamiento.

Adam Zamora, PsyD

Adam Zamora, PsyD, es director sénior del Centro para el TDAH y trastornos del comportamiento, director del Programa de éxito universitario y neuropsicólogo del Centro Gund para el aprendizaje y diagnóstico del Child Mind Institute. Se especializa en la evaluación y rehabilitación de niños, adolescentes y jóvenes adultos con una amplia variedad de trastornos que afectan el rendimiento académico, entre ellos el TDAH, las dificultades de aprendizaje verbal y no verbal, las deficiencias sociales e interpersonales y los trastornos emocionales. El Dr. Zamora utiliza entrevistas diagnósticas y evaluaciones integrales para ayudar a las familias a comprender a fondo a sus hijos, identificar sus cualidades y fortalezas, y desentrañar las razones subyacentes de los desafíos que enfrentan en su vida cotidiana. También desempeña un papel activo y colaborativo con las familias, los proveedores de tratamiento y el personal de la escuela para adaptar las recomendaciones que ayudan a cada niño a alcanzar su potencial.

Además de completar su formación neuropsicológica en entornos médicos académicos, el Dr. Zamora ha proporcionado tratamiento psicoterapéutico a niños y adolescentes con ansiedad, trastornos del estado de ánimo, dificultades de comportamiento, antecedentes de traumas y problemas médicos complejos, tanto en hospitales como en clínicas, en régimen de hospitalización y ambulatorio. En el ámbito escolar, tiene experiencia en el desarrollo de planes de comportamiento, la dirección de grupos de habilidades sociales y la facilitación de intervenciones en el aula. Al Dr. Zamora le gusta impartir psicoeducación a las familias y dar charlas sobre las dificultades de aprendizaje en las escuelas locales. También ha supervisado a becarios de psicología en la administración, la conceptualización de casos y la redacción de informes de evaluaciones neuropsicológicas.

El Dr. Zamora creció en la ciudad de Nueva York y tiene una amplia experiencia en consultoría educativa en el ámbito de las escuelas privadas locales. Desde 2005, ha brindado servicios de consulta académica y remediación a estudiantes con dificultades de motivación, habilidades de estudio, rendimiento académico, preparación para exámenes y el proceso de solicitud de ingreso a la escuela. Además, como parte de su formación clínica, el Dr. Zamora ha realizado numerosas visitas a escuelas y observaciones en el aula, ha consultado estrechamente con maestros y especialistas en aprendizaje, y ha defendido a las familias en reuniones del IEP y audiencias imparciales. El trabajo del Dr. Zamora como psicólogo clínico y consultor educativo le ha dado una perspectiva única sobre los estudiantes y sus necesidades individuales, y ha contribuido a su capacidad para traducir los resultados de las evaluaciones en resúmenes clínicos significativos con recomendaciones prácticas y aplicables para su uso en casa y en la escuela. Le apasiona comprender y aprovechar las fortalezas individuales, y luego utilizar esos activos para apoyar a las familias y ayudar a los niños a superar sus áreas de dificultad.

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